◆台南　陳彥儀

晚飯後，放下手邊的工作，趁著一絲空閒與兒子一起散步街頭，順便領會一下都市人的忙碌。驀然抬頭看見✕ ✕才藝班、✕ ✕音樂教室、✕ ✕安親班……等招牌鱗次櫛比，斗大的廣告閃著炫目的燈光，提醒著你「學音樂的小孩不會變壞」。

剎那間思緒回到十幾年前……身旁高大的兒子，也頓時縮水回到三、四歲的模樣，我正牽著他的手走向✕ ✕音樂教室，如同大多數父母一樣，我希望我的孩子有藝術素養，有氣質、才華……不要輸在起跑點上被比下去。

音樂教室是母親必須陪同上課的，遺憾的我們母子則是媽媽上課，兒子陪讀。簡直是角色錯亂，回家之後又與兒子抗爭得精疲力盡，看他一副「學音樂干他何事？」的模樣，幾次下來，我真的是被打敗了。可是琴買了，學費也繳了，逼得我毫無退路，只得軟硬兼施，恩威並濟的每日上演──家庭倫理悲喜劇。

直到有一天，帶著兒子觀賞兒童音樂劇，偶遇一位義大利歸國的鋼琴家，談到音樂真正的功能與影響，兒童學音樂真正的用意，並不一定是在培養音樂家，而是想讓孩子認識音韻之美，以及音樂在人格、心性、情緒上潛移默化的功能。那麼，培養孩子接近音樂、喜歡音樂、欣賞音樂只需要購買一套好的古典音樂CD就夠了。畢竟學音樂成為音樂家是一條艱辛的路，並非每個孩子都適合。回歸喜愛音樂的本質、不攙雜任何名利心，這才是對的。

學音樂比較難，欣賞古典音樂就容易多了。此後，兒子自己會放CD來聽，房中不時飄著優揚的樂音。我也不再勉強他上音樂班了。

兒子上國中，有一天，我突然接到輔導老師約談通知，因為老師在班上調查國中喜歡什麼音樂？幾乎所有孩子都喜歡流行歌曲，唯獨我們家的寶貝兒子平靜的說：「喜歡古典音樂」頓時全班笑成一團，也嚇壞老師，以為這孩子太壓抑、太早熟了，是否給予課外的才藝壓力太大了，經過一番解釋，老師才知道原來不是那麼一回事。

現在兒子已上大學了，他仍然不會彈琴。但是情緒、EQ的穩定度高。相較於同齡的孩子沉溺於偶像崇拜，他表現出來的自信與音樂素養，反倒是讓我這當媽媽的放心不少。

學音樂的孩子不會變壞，可能只是一句文宣，不學琴的孩子也可以很好，則是事實。我慶幸當時最後的抉擇，沒有造成更大的家庭親子壓力。

全文收錄於 第 35-36 期 16 ~ 17 頁