◆楊梅　陳雋蕙

我一直認為，當老師的職責，就是儘量能為學生付出。我只有一個念頭，就是把學生都當成自己的孩子，因此，只要學生有任何問題，（有時我會主動去找問題──看到學生言行有異，即主動去關懷，想幫他解決問題），我都會把它想成：如果是我自己的孩子出這樣的問題，我會怎麼辦？因此，我總習慣把它當成是自己孩子的事來做。學生的喜怒哀樂也常牽引著我的情緒，這或許就是我的學生總喜歡叫我「老媽」的原因吧！

有一個令我印象較深刻的故事：三年前，有一個高一的新生，在第一堂音樂課完全不搭理我，我感覺他有些事兒，便在下課時把他留下來，想和他談。誰知他竟哭起來，拒絕和我談，並且一再表明他最討厭音樂和美術，他那種厭惡的表情，至今我仍然記得。但我一直不灰心，由於他或許自小即排斥音樂，因此音樂基礎甚差，我便每次在他們班下課後，即留他下來個別指導。雖然他留了下來，但表明因為我是老師，他是學生，他不得不留下來，並要我對他放棄，因為他永遠也不會喜歡音樂，還嫌我煩他。我只對他說：「我永遠不會放棄你，因為一個媽媽是不可能放棄對孩子的愛的。」

經過了一年多的奮鬥，這中間我剛好又曾經代理他們班的導師半年，在週記中我們倆經常在「筆戰」。他叫我放棄，說這是浪費時間、白費精神，他不會領情的，因為他覺得我是有目的的，然而我不理會他的拒絕，一再主動對他表示關心，只要有一點好表現，我立即給予回饋。

到了高二時，他的國文老師有一天拿一篇他的文章給我看，裏面提到了我如何對他有耐心，讓他感激，並且願意敞開心胸接納我及別人。原本他在班上一直是特異份子──孤僻冷漠。我看了眼淚不禁掉下，因為我知道我在他身上播下的種子終於發芽了。

後來他和我便無話不談，而且很認真地上我的音樂課，個性也變得開朗和群。就在今年的二月十七日，我的家庭音樂會上，他還特地趕來參加（他已高三了），我真的很開心，因此在那一天音樂會上我還對大家說，他的參與，是我那晚最高興的事了。

我常很慶幸自己是一位老師，因為我能影響很多的學生，也因此，更常自我檢討與勉勵，要以柔軟心，去尊重學生、愛學生，如此即是我平凡的願望。

全文收錄於 第 14-15 期 30 ~ 31 頁