◆台北　謝欣恩

三年前我由科任轉級任並聯合同校的九位老師一起推動德育計畫，三年來，我得到許多寶貴的經驗，也使我的教學生活更有意義。

起初，我很認真照著教案去教，但孩子卻依然不懂得「觀功念恩」，後來，我從自己責備某位孩子時的口氣、表情，其餘的同學也反應出相同的口氣和表情時，才發現問題是出於自己，發現自己的教學根本就在觀過失，自己的心根本沒轉，又如何以身作則去教育孩子「觀功念恩」呢？

於是，我開始學習去讚美學生，但談何其容易，尤其是對班上事先有成見的學生更是難上加難，但為了要以身作則，我很努力去找尋他的優點，發現他是個熱心、喜歡助人的孩子，雖然常是錯誤百出，但我卻從他身上學會：「對於一個熱心卻成事不足，敗事有餘的孩子給他機會，並當眾讚美他熱心的心量。」另外班上有一位喜歡動粗的男生，我送他一本精緻的簿本，每天寫一到三條讚美的話給他，這樣持續了一段時間，他喜歡動粗的事愈來愈少了。

有一天，當一位女同學在打掃廁所時，不小心沖髒了自己的衣服，以往不打掃、怕髒的他，竟然，立刻拿起抹布幫忙擦拭，並打電話請那位女同學的家長帶乾淨衣服來學校更換，說真的，當時我內心十分感動，沒想到一年多的德育教學在觀功念恩、善行實踐的薰陶下，能使一位原本只喜愛動粗的孩子懂得關懷同學、為別人著想。

在推動德育的過程中難免會遇到困難，其中也曾經碰過家長不認同，但三年來，我發現除了愛心、耐心外就是要有堅定不移的信心，家長會慢慢看到孩子改變而予以配合。

三年來的不同教學活動，使我的格局變大了，我不再只關心自己的班級，記得有一天早上，隔壁班教室走廊積了一灘水，每個要過路的人都得涉水而過，當下，在我腦海中閃過的就是趁小朋友還沒上學前把水舀乾，避免孩子不慎跌倒，於是，我捲起了衣袖一勺勺的舀，不久，家長、小朋友看到了也加入行列，很快水就乾了。這樣的畫面使我聯想起小鳥撲火的故事，故事中一隻小鳥為了撲滅森林大火，嘴裏銜著一滴一滴水來回滅火，他的行動，感動天神，下了一場大雨把火滅了。在德育教學的路上，我願學小鳥撲火的精神，我一勺一勺的舀，內心就愈有希望愈有力量，因為「德不孤必有鄰」，有小朋友、家長的加入與支持，就像舀水一樣通力合作，更何況在這個學習過程中，成長最多的是我自己，但願有更多人也能和我一樣擁有這份成長的喜悅。

全文收錄於 第 10-11 期 24 ~ 25 頁