◆台北　慧音

　　我所服務的學校是升學績優的國中。在數不清的考試、比較、競爭之下，師生身心受到無比的壓力，雖然成就了漂亮的成績單，可是心靈卻是一片荒漠。

　　六年前福智生命教育種子老師在校成立「生命教育工作坊」，披荊斬棘，開始將一粒一粒種籽，遍撒校園。工作坊初期的運作遭遇到很多障礙，諸如學校老師反應冷漠，借不到場地，同事質疑、冷眼旁觀的態度。這時候師父的教誡就像一盞明燈：「要做常敗將軍。」「不能退，退只有死路一條！」「生命教育不是要教別人，是我們自己要在生命中去實踐。」讓我們從失敗中找到一條不一樣的路。

　　我跟著工作坊學習成長，先後擔任二屆坊主，與同修們一起承擔學校生命教育活動，並在夜間護持家長班及夜補校生命教育講座，一次次承擔，將師父的教育理念帶進校園，也帶進家庭。

　　學習廣論六年，沒想到首先改善的是家庭關係。以前經常抱怨先生的我，開始對先生感恩，原來他一直默默為家、為孩子付出，也一直在包容我的各種缺點。而在教學上，以前我教書是沒有宗旨的，師父給的法寶使我重新燃起教育的熱忱，如果我的生命有一點成長，學生有一些進步，都願供養給師父，以下就是幾則班級經營的心得：

小明　走進愛與關懷的世界

　　第一次學測考完，小明PR值只有26，但是他很高興跑來告訴我：「老師！妳是我的貴人，我學測作文『常常想起那雙手』寫妳，拿了五級分喔！」回想他剛進國中時，穿垮褲，上課跟同學互丟垃圾，嗆老師，還曾因為對老師不敬被記小過。雖然他的成績還是全班倒數，但因為師父的法──觀功念恩、善行點滴、讀經、因果故事，他的性情改變了。

　　他憑記憶複寫一遍學測作文，恭敬地交給我：「我是個脾氣暴躁的人，但是國一的一位老師改變了我。在還沒有遇到這位老師前，別人不惹我，我不會去惹人家⋯⋯遇到這位老師之後，我不再有這樣想法。她發給全班一人一本論語，說：『要多幫助別人，看同學的功德。」並要求我們每天花五到十分鐘唸論語，而且說這樣才能定心看書，也能了解聖人智慧。』

　　其實一開始我根本不想聽她的話，也不想唸書，但跟全班一起做久了，聽久了，就漸漸發現幫助別人的快樂，這是我以前從未發現的事。和老師在一起久了，我發現不一樣的世界，這個世界是我以前從未了解、是需要愛與關懷的世界⋯⋯⋯」

　　看到這裡，我很感動，雖然有錯別字，又沒有優美的詞句，但是可以看到一個孩子對師長的淨信心，願意突破自己的習性，而且一點一滴在進步。

　　記得三年級晚自修，同學們在考試，他大部分題目都不會寫，坐在那不知要做些什麼，於是要求我讓他做第二天值日生該做的打掃工作。他說：「這樣可以讓用功念書的同學們多睡一會，晚點到校。」當他看到夜自習送餐的一對阿公阿嬤抬餐到五樓教室非常辛苦，就會主動到一樓等這對老夫婦，協助他們抬餐盒；如果他也留校夜自習，就幫大家整理廚餘⋯⋯

　　他能有這一切的善行實踐，都是因為師父的教導，師父才是我們的貴人，是師父的法在幫助孩子學習，師父一直在我身旁不棄捨我，我才能不棄捨孩子，和孩子一起成長。

平平　願在師友的環境學習

　　平平一直很排斥讀經，聯絡簿曾寫著：「我寧願花時間來寫功課、唸書，也不願坐在那，嘴中念著重複的句子。」因為從小失母又不能接受繼母，特別地叛逆。班上稱呼他為「嗆病毒」，因為他敢當面嗆我這個導師。

　　他不屑於我安排的生命教育課程，曾在「俞淨意公遇灶神記」的學習單上寫：「那個死老頭⋯⋯」然後撕成兩半交給我。我真的不知道怎麼面對這些屈辱，回到工作坊痛哭，工作坊老師給我意見：「學習單被撕，你就把它粘回去啊！別放棄他，愈是資優生愈需要生命教育！」我鼓起勇氣試著和他接近，但他看到我就避開。那時候每天面對他真的好苦哦！只有不斷向師父祈求，祈求師父給我悲智力，教誨我加持我！

　　像是師父派來的同行善友，在學苑我遇到園區休假的老師幫我加油打氣：「他躲你是因為他喜歡你。就觀待緣起吧！不讀經又何妨，不寫觀功念恩日記也沒關係，自心比他心，想想他的苦！」

　　午餐時間我幫同學打菜，特別為他服務，但是他寧可不吃也不要我夾菜，我只好觀業忍受求加持，他是我的善知識，成就我學習。經過一年的努力，原來聯絡簿上都是一些負面的字眼，竟然開始出現不一樣的心得：「今天我做錯了，沒讀經。下次怎麼做更好？合作一點。」還有：「今天我殺了不少蚊子，好像造了不少惡業。」

　　三年級的某一天午餐時間，我低頭批改聯絡簿，這個一百七十幾公分高的大男生，捧著只裝一點點菜的便當盒，靠近講桌對我說：「我已經好幾天沒有夾到肉，都被同學吃光了！」好似一個受委屈的小孩找媽媽訴苦。師父說，教育是無限的等待，看到善良的他，關心他的無限生命！我終於等到這一天，等到他對我的信賴⋯⋯

　　學測時，他PR值99，可上第一志願，他卻選擇申請第二志願。主任與任課老師都建議他重新考慮第一志願。他卻很肯定地告訴我：「我知道第一志願學校裡會有很多像我一樣的怪咖，在那裡我可以我行我素，也不用與人互動，但是這種日子很苦。選擇第二志願是希望不要被特別對待，而能在開放的環境跟好的老師、好的同學一起學習。」原來我常對學生說的：「祈求一個適合自己的學校，有師法友一起增上的環境。」他都聽進去了。

小安　我真的很幸福！

　　小安在國小遭父母棄養，被奶奶領回扶養，學習低成就，自理能力不好，每天低著頭不說一句話；因為想不透父母為何拋棄他，漸漸出現退化行為，為思念母親，課上到一半就離開學校想去找母親；受不了英文老師的嚴厲，他也會逃離教室，甚至到警察局報案，控告英文老師打人⋯⋯他就像不定時炸彈，隨時會出狀況。阿嬤不識字，我得帶他去青少年門診身心科就醫，很慚愧我曾經有過一個念頭：「真麻煩，如果他不在我班上多好！」但又想到我曾發願成為師父的千眼千手，師父不會棄捨眾生，師父派我教導他，他一定是小菩薩要來成就我的。

　　班上的學生們因為長時間串習觀功念恩、善行實踐，比我還有善根。大家想幫他，讓他安下心留在教室。他不善表達，同學建議寫「交換日記」，於是開始寫日記與他互動。從日記中知道，他其實看不清楚黑板上的字，馬上就有人提供舊眼鏡；鞋子破了，馬上就有人送舊鞋子。我被同學們的善行策發，也加入行列，帶著他去配眼鏡，到里仁店買襪子，又送他一雙舒適的運動鞋，帶他去吃飯，這一切都是我以前不會做的，但我做到了！因為有法，有師父、有這一群可愛的小同行！師父將我視為獨一愛子，我也將小安視為愛子般關懷，之後我們互動越來越好，他再沒有不告而別的事情發生。

　　國三某一天，他頂著三分頭來學校，情緒很糟，日記上寫著對阿嬤的憤恨，同學們很緊張地跑來找我，原來是阿嬤幫他剪頭髮剪得很醜，他很生氣，對阿嬤口出惡言。生命教育課堂上，我特別選了一部電影「有你真好」，全班一起陪他學習。我知道他懷念小一、小二時，媽媽牽他的小手去理髮廳剪髮的那一幕，所以答應他，下次想剪髮時，我可以帶他到理髮部請阿姨幫他剪，也告訴他阿嬤的用心需要被肯定。

　　透由課程的學習，他看到阿嬤的恩德，在學習單上寫著：「謝謝奶奶每天認真照顧我、關心我，我非常謝謝奶奶，奶奶真的對我很好，在我有困難的時候，奶奶都會幫助我，現在奶奶在照顧我，以後要換成我照顧奶奶，再次謝謝奶奶，她是我一生中的貴人，我真的已經很幸福了！」以前我帶不動孩子就會放棄，現在會彎下腰看孩子，用心去關心他的生命，這都是師父的恩德，為利有情，我願成佛。

　　學測前，一個星期五傍晚，班上發生圍毆事件。面對九個家長，我處理到晚上八點四十分，筋疲力竭，心力交瘁，最想去的地方不是回家，而是到學苑看看增上班的同學，聽聽班長說話。從學校飛奔到學苑，一路上一直跟師父啟白懺悔，九點二十五分到達，班長隨喜我，五分鐘的法供養給我很大的加持，師父聽到我的呼喚了，派風派雨派水滴滋潤我心靈，除去我心中的陰霾。

　　這一班學生畢業了，打架的孩子們也都考上高中，因為犯錯讓他們看到自己的問題，也更珍惜同學之間的友情。我現在是專任老師，面對近二百六十位學生，我仍然常常向師父祈求，願如師父般的慈悲與智慧面對學生，願對每一個境、每一堂課的教學都能如理如法。教書三十年，越來越快樂，感恩師父！感恩上師！感恩廣論的學習！感恩同行善友！

福智之聲第190期