◆高雄　林靜謙

　　我任職的國小有個特殊班，教師子女幾乎都在這一班，所以家長對老師的期待也比較高。前年，原來的級任老師因結婚轉調外縣市，校方希望我接手，我因此從科任轉任導師。

備感壓力的開始

　　學生對前任老師的懷念，轉為排斥我的加入，他們說我很遜，跟他們以前的老師差太多。處理班級事務時，也常常告訴我這樣不對、那樣不對，以前老師都怎麼做⋯⋯家長也不信任我，對我上課帶學生讀經很有意見，認為八股、浪費時間，還向學校告狀，甚至一一列出哪些班級補充了什麼教材，希望我多花時間補充學生課外教材。

　　在多重壓力下，我每天都處在緊繃狀態，怕自己哪裡沒做好，又讓家長有話說；另一方面也是愛面子，告訴自己一定不能輸。也許是太緊張了，天天拉肚子，整整拉了一學期。有時不免怪自己幹嘛放著科任不教，往火坑裡跳。幾次都想放棄，但想到當初的發心，不就是要落實師父的教育理念，幫助這些孩子嗎？我是「常敗將軍」的弟子，怎麼可以這樣一點困難就被打敗！

　　我開始改變作法，每天去學校前會先唸誦師長開示的教育理念，作為一天的行為準則。上師說：「關愛教育是你必須從頭到腳都關愛他。」我學習把自己變成一個從頭到腳都關愛學生的人，而不是想從頭到腳改變他們的老師。上師說：「你的語言、眼神、動作都會自然流露出你對他的關愛。」有此行為準則，對到境界時會想到我要傳遞的是關愛與希望，不是憤怒與失望。

一起懷念前任老師

　　於是我同理孩子們對前一任老師的懷念，接納他們所有的情緒；我跟他們一起對前任老師觀功念恩，一起寫卡片感謝老師；跟孩子們個別談話，希望能趕快認識他們。

　　班上有一個孩子很不快樂、缺乏自信，被班上同學排斥。我觀察到他的台語說得不錯，就利用暑假訓練他台語演說。開學後的台語演講比賽，他得到全年級第一名，還參加高雄市語文比賽。自信心慢慢建立起來以後，他的人際關係也漸漸得到改善。

　　其他像父母無法準備早餐的小孩，我就代勞為他們準備；怕他們肚子餓，就有一桶隨時補充的胚芽餅；天氣冷游完泳，就為他們準備薑茶；功課跟不上的，留下來加強；功課壓力大的、覺得爸媽不愛他的、跟同學吵架的⋯⋯傾聽他們每一個人的心事。我把他們當成自己的小孩，真心的愛他們每一個人。

　　上師說：「一旦一個學生發現自己被自己的老師欣賞，發現自己在老師的心中很重要，他就開始自律。」真的，大部分的學生都慢慢接納我，配合我、幫助我，並且和我成為好朋友。

老師喜歡每一個人

　　一次，主任遇到我，跟我說他誇獎我們班某一個小孩：「你這麼乖，老師一定很喜歡你！」那孩子回答：「我們老師喜歡我們班上每一個人！」我聽了很感動，因為我的心，他們感受到了。孩子真的感受到我對他們的愛，而且真的知道我所做的一切都是為他們好。

　　去年冬天寒流來的一個早上，一個當時很讓我費心的孩子發了一通簡訊給我，說他等不及下課再傳，他要我注意身體，不要感冒了。看著你曾經為他費盡心思照顧的學生記得你對他的好，心裡是很感動的。

　　感恩這些孩子幫助我學習，學習怎樣當一個好老師，怎樣當一個好弟子，怎樣更貼近師長佛菩薩的心。如果不是他們，上師的關愛教育對我而言將只是文字！

福智之聲第198期