◆屏東 林靜幸
任教大仁科技大學這幾年，日子過得稱心如意，不但教學評鑑年年拿高分，和學生關係就像朋友一樣，學校的大小活動只要交代下去，學生多能打點好一切，我只要在最後的重要時機出席，說些勵志的話，提供些生命經驗，輕鬆做個現成導師。然而順遂的日子，卻在接手了這個新班戛然而止⋯⋯
 林靜幸老師 |
這班學生不僅課業成績落差很大，常規也不甚理想。有位男同學在新生訓練時，就跟教官頂嘴、起衝突，讓我印象深刻。開學後更是遲到、曠課不斷，在課堂上常對老師講些很不得體的話⋯⋯看他狀況百出，想了解、關懷他，他就回說：「男子漢自己負責！」這是我當老師這麼多年以來，第一次感覺踢到鐵板。
後來他遲到、曠課的次數多了，便與家長談，她的母親不斷道歉，對現況卻沒有任何幫助。教書以來，遭遇如此前所未有的困境，想到師父也是這樣一生又一生地陪伴我成長，心裡也不會想放棄這個學生，只是心力提不起時會很苦、很無奈，後來在廣論研討班班長建議下，進入福智文教基金會學習。
在基金會學習關愛教育時，聽到上師說：「引導一顆心非常不容易。」你必須要「反覆地探索、反覆地觀察、反覆地琢磨。」學生有什麼難點我不知道，大學生也不是你想關懷，他就願意接受；我很想幫助這個學生，但完全找不到可以切入的點，遑論反覆的去探索、觀察和琢磨他的心了。我不斷向師父祈求，我要如何走入他的心？用什麼方法來幫助他？這些思緒縈繞在腦海裡，甚至開車時也沒停下來過。
親師合作 絕不放手
大一下學期，他與外系學生衝突，教官協調雙方家長和解，當天終於有機會比較深入與他的母親對談。得知他在國中混幫派，打架傷人，只得轉學，媽媽怕他被貼標籤，所以不太敢和老師互動。媽媽流著淚說她覺得很累、很想放棄他，卻又捨不得。當下深刻感受到母親內心的矛盾，我堅定地跟他媽媽說：「外面誘惑很大，你不放手，我不放手，他至少有一半以上的時間在我們的管轄範圍內；但如果我們放手了，他就一定會回到以前的生活模式。所以，讓我們一起努力！」
事後想想，我所以能有這樣的勇氣向家長承諾，一切都是因為有師父在，我覺得背後的靠山很堅強。師父總是時時刻刻、心心念念為我的無限生命著想，我也要效學師父，絕對不放棄任何一個學生。為了真實幫助到學生，我不斷向師長祈求，漸漸放下自以為是的慢心，學習謙卑；也決定在班上落實學習到的教育理念，訂定「百善孝為先、萬善根本從師出」為班規，推動「觀功念恩」，鼓勵學生多做善行。
當我開始對這個學生「觀功念恩」，努力找尋他的亮點時，腦海裡出現的卻是──從不交成長札記、學期總成績平均三十幾分、情緒起伏大、愛嗆聲⋯⋯沒想到找他的亮點這麼難！努力想關懷他，他總回應一副不太想理人的樣子，他心裡到底在想什麼？我真的不知道。
尋找亮點 打開心結
想到上師說：「堅定幫助學生的心——始終如一地關愛他，陪伴他成長⋯⋯他的心情變幻不定，對你忽爾遠、忽爾近，在這種變幻不定的過程中，你必須站住你的位置。」我跟他說：「我就是你的老師，會一直關心你。你可以不喜歡我、耍任性、耍帥、耍狠都沒關係，但是別想擺脫我！」之後課堂上有幾次不順他意，他還是轉頭就走，在大眾前讓我難堪。我很想教訓他，但心想如果隨著他的態度起伏，豈不前功盡棄？所以就忍了下來。事後傳簡訊給他：「希望你放學後，到老師辦公室聊一聊。」他每次都會來。雖然他當眾讓我難堪，可是私底下會跟我道歉，然後告訴我，他今天發生了什麼事，他的苦在哪裡？幾次經驗下來，我終於了解他前倨後恭的背後，原來是因為：我是大哥，在同學面前，大哥的尊嚴是一定要保住的啦！ 看到這點，再加上不斷跟師父祈求，心中的熱惱逐漸減少，慢慢地，我們的對話增加了，他正眼看我的時間也加長了。有一天學校舉行法律常識測驗，他考了全班最高分，我大大誇獎了他，他露出我從沒見過的靦腆笑容說：「因為國中常被抓到少年隊抄法律條文。」看到他的模樣，感覺到他純真的心。
越和他接觸，看到他的優點就越多。譬如說，他對班上一位腦性麻痺的同學很照顧，常常主動保護他；他的記憶力很好，在社區做衛教時，反應很靈敏；為了載車禍受傷的同學，他提早出門上學⋯⋯後來他跟我說，他何嘗不想努力，畢竟江湖是不歸路；但是，努力向上、迎合眾人期望的日子有時候很累，還是想回去過從前吃喝玩樂的生活。
向上爬坡 眾皆歡喜
我體會到他想做好，但做不到的苦，因為過去基礎荒廢了，現在「向上爬坡」真的很辛苦，也感受到上師說的「這小小的一點進步，他白天、黑夜付出了多少的努力。」背後的心酸。他成績逐漸進步，雖然還是本班最後一名，但總平均已從三十多分進步到六十多分。
五年來和學生的媽媽保持連繫，母子倆每有情緒、言語上的衝突，媽媽會打電話給我。學生四下五上，順利完成校外實習，返校後的週末，媽媽打來電話，謝謝我五年來陪伴、支撐著她，協助她一起幫助孩子。媽媽後來經我邀約進入廣論研討班學習，後來在某個場合遇到學生，他說媽媽要他轉告我，她學廣論很開心，學生說媽媽現在也很會「觀功念恩」了。 過去，我用自己的方法，教學順遂，評價也高；當我遇到學生給我逆境，讓我踢到鐵板，我才會去學習。當我把師長教我的法用在學生身上，看到他們的生命因此而改變，我才深刻的體會到，當老師是一件很莊嚴的事。