◆編輯室整理
臭小子,你敢騙我,非好好教訓你一頓不可!
傻小子,欺騙要用更多假話去圓謊,會信用破產哪!
傻孩子,騙得了一時,騙不了一世;虛矯成性,帶到下輩子去,當放羊的孩子,明明是真心的求救,還被當成是耍詐,會欲哭無淚哦!
這三句話都針對同一件行為,但說話的人因為本身對生命的成長和空間認知層次不同,呈現出不一樣的心態與反應,當然,所得到的效果也大異其趣……
通過考試 ※台北師大附中 謝淑珍老師
「前言」引述的內容,是出自生命教育學習網中高中教育設計「如何擴展生命格局」單元,它幫助學生去體會生命的長度與空間,當我拿來和學生一齊檢查當下自己的生命的空間是不是只有自己?還是有別人?能觀照到幾個人?我當下心裡所反映的時間長度究竟有多長?眼前幾分鐘?或者有個稍長的規劃?我做的事和我無限生命有什麼關係?沒想到學生因為常聽我說「無限生命,這輩子沒有經營好的關係,以後還是要面對,不如趁早把關係打好」,因此有同學漸漸願意重新去接受一個曾經當眾傷他心的同儕。而且拜這教材之賜,我也在一個偶然的情況下,面對無理的挑戰,閃過衝突與對立。
那天下課後,我把腳踏車停在水果店旁兩部摩托車中間,進店去精挑細選。忽然聽到「啊喲」一聲,大家不約而同望過去。不妙!一個中年婦女在牽摩托車時,我的車倒下來打到她的腳踝。她一定好痛,蹲下去撫著腳踝。我快步過去探視,還好,沒流血,我順手拿出背包裡的活絡油,這罐藥對跌打扭傷有妙效,那幾天校中正逢拔河賽,我隨身攜帶,以備學生不時之需。
我遞給她這罐藥,告訴她:「多擦一點,等一下就消腫止痛。」她邊擦藥邊埋怨,「你的車籃裡擺那麼多東西,讓車子倒下來害人。」我一邊賠不是,一邊等她把藥還我。「搞不好筋被你打斷了,整罐藥擦完也不會好。」她邊說邊把藥收進自己的皮包。好吧!痛的是她,雖然心疼損失一罐市面上買不到的好藥,畢竟受苦的是她,不是我。
等我結帳出店面時,那個婦人還在。
「我的骨頭說不定斷了,醫藥費拿來!」
「我是不是碰到敲詐了?」轉念一想,她一定很痛,才會想成這麼嚴重,可是身邊也沒多少錢,而且大包小包這麼多東西,我委婉告訴她,「先等我五分鐘把車騎回家,把東西放好,順便拿錢,再帶你到附近醫院看診。」她一臉狐疑地看著我。
回家的路上一邊想:以前或許我曾對她惡臉相向,或許欠她錢未還,這輩子碰到了,若再不把這死結打開,豈不是更嚴重?打定主意,回家交代家人一下,就帶錢出門準備帶她去看醫生,不料到了水果店,對方早已失去蹤影。當我詢問店主人時,他說:「她想敲詐,你還來!」可是當我在乎對方的苦樂,考慮來生我們相遇時的關係,我沒有被敲詐的憤怒,平靜溫柔地通過這次無常給我的考驗,心中充滿成長的快樂。
辭職的轉機 ※台北師大附中 崔永序
永序是謝老師的學生,在老師長期的薰染下,生命教育的內涵已能漸漸活用日常生活中,這篇文章看似只是一個小小的轉機,但在「無限長遠的生命」中,他實已掌握了生命轉彎的樞紐。
我剛上高一就被選為班長。明星學校的光環加上師長欣賞的眼光、我期許自己要把這一班變成讀書風氣好、秩序井然的模範班。一個月後,我經常像洩了氣的皮球,沮喪地回家了。班上雖然有不少會讀書、待人真誠、做事中肯的同學,可是班上好吵、不合作,要他們安靜就像對空氣說話似地,起不了什麼作用。老師不是不管,可是在教室裡的時間畢竟有限,我經常覺得孤掌難鳴!
同學裡最令人受不了的就是阿威和阿全。阿威老是呱噪不休,下課吵,上課也吵,引得大家哄堂大笑,把老師的講解岔開了。阿全每次排隊去升旗時,總要搞笑脫序,讓大家笑成一團或打亂隊伍,害我們和秩序冠軍無緣。
第二次期中考後,阿威又在搗亂,我要他安靜,他衝口而出說:「要我安靜?可以,你給我跪下!」士可殺,不可辱,我也不顧體制,堅持向導師請辭。老師無可奈何,讓班上重選,阿福就在學期末當起新班長了。
奇怪,阿福當班長,班上同學吵鬧逗趣依然,可是他一點也不會火大,人緣照樣很好;我一定有什麼問題,我努力地觀察他,同時,老師教的觀功念恩慢慢在我心中起化學變化,溶掉了一層硬硬的隔膜。
原來,我當班長時,以管理者自居,專挑同學的錯誤,他不快樂,我也不快樂。不當班長後,我可以從更多角度去看同學可愛的一面。我試著去找每一個人的優點,發現每一個人都有很光明的一面。
阿威雖然吵,但很活潑,很會帶動氣氛,雖然口無遮攔,但很真誠,很多老師覺得上我們班很愉快。阿全雖然常脫序,但他電腦超好的,我還得向他多討教。就連那悶悶的阿宏,在他改變髮型後,大家直呼他「希特勒」。他忍受一陣子沒發作後,索性就學起德軍敬禮的手勢,他忍住不快,帶給大家歡笑,贏得更多同學的友情。
這不就是我要的嗎?「人和」和「友誼」,可是我當班長那一陣子,居然以上對下的姿態要求他們服從,辭掉班長,就像除掉一層眼翳,同學看起來都變得這麼可愛、富生命力了。幾個月後,我真的和阿威、阿全成了好朋友。阿全在園遊會鼎力相助,和我共創佳績。阿威經常和我打成一片,他實在很直爽,而且因為我的鼓勵,功課有很大的突破,上課也更專心了。
老師讓我在園遊會和詩歌朗誦再扮演居領導的角色,我因為心態不同,覺得同學都很合作,而且成果不賴,重拾信心。如果再讓我當一次班長,我一定不會重蹈覆轍。老師也說,辭班長對我而言,是一個學習的契機,她還誇我這一年擴大的格局比她還多呢!我想這全拜她所教的「觀功念恩」吧!
全文收錄於 第 35-36 期 22 ~ 27 頁