德育受益者
我是一個德育推廣之後的受益者,因為女兒自從加入善行實踐的班級,老師用心的指導她回家如何做善行,她變得很乖巧又很高興地幫忙做家事,例如洗碗、掃地等。連我該做的有時都由她搶著做完了。我很希望這樣的善行能推展得更廣,讓更多的人受惠,所以接獲邀我擔任服務員的訊息時,我一口答應。(高雄 林春盛)
珍惜成長機會
婆婆的突然去世,讓我深深感受生命的無常,心中生起要珍惜每一個幫助生命成長的機會。所以當我知道自己是此次營隊的服務員時,心中又感恩、又高興,儘管平日學校教務工作很繁重,但我一定要抽出時間來參加,因為我不知道什麼時 候還有這樣的機會。(高雄 洪杏杰)
現代孟母
小時候聽過「孟母三遷」的故事,我不知其意,直到為人母後,每聽到哪兒有名師,不管路途多麼遙遠,我必揹著襁褓中的幼兒,左右手抓牽著大、小女兒,趕計程車奔命於求知的途中。唯恐輸在起跑點的心,使我們母子如此緊張地過了許多年。
直到我接觸了福智文教基金會,看到孩子讀經、觀功念恩、做善行,才恍然大悟,原來孟母三遷的內涵是在為孩子找個心靈提升的好環境,而非像我為功利物質的導向浪費了孩子的學習時光。
我已屆不惑之年了,我是個老孟母,如今才摸清方向。孩子學校也有幾位「零星」的老師在推動德育,他們推得很辛苦,如果有校長主任登高一呼,全校總動員,由班級小環境,擴成全校的大環境,那孟母也不用再三遷了。這是我參與此次營隊義工的心聲,為未來的學子向身為總舵手的校長主任請命。(台北 林碧玲)
不是說說而已
我想,我應是一個格局不大的人吧!對親友我會盡心關懷,盡力付出,但對周遭社會的亂象,我卻只會嘮叨,極盡批評之能事,好像這樣我就已盡到一點社會責任了。我也深信不是我不做,而是根本無計可施!
但看到參加「教師營」、「校長營」的福智文教基金會義工,那麼快樂、充滿希望、無悔地付出,我真的很好奇,他們快樂的秘訣是什麼?喔!原來他們找到了改造社會亂象的方法了,從「教育」下手。義工藉由參加校長主任營之機,盡心服務各位校長、主任,校長在一趟淨心之旅後,再將營隊理念推展出去,影響老師、學生、家長,進而到社會各層面,原來這世界上真的有不光只是「說說」而已的方法啊!
校長主任營,提供我一個拓寬格局的機會,我要去當義工!雖然只是一個「小小的義工」,但對社會風氣的改善卻有大大的貢獻!真感謝有心來參與活動的校長主任們,讓我不再永遠只是一個袖手旁觀、隔岸觀火的人了。(台北 雨語)
兒子以善為榮
我的兒子曾在以智育為主的小學讀過,後來轉到有推動德育的小學,所以我能清楚地感受到以智育及以德育為教育方向,學生被陶養出的人格會有極大的不同。
在偏向智育的學校,我兒子以他的課業成績為榮,他認為分數高才是好學生;在推動德育的小學,他以他的善心善行為榮,他知道成績分數不能評論一個人的好壞。而我要的,是屬於後者的兒子。
據說兒子後來的學校重視德育,是因為校長參加了福智校長營。(台北 黃盛璟)
扭轉航道
我是福智教師營的受惠者,親自感受到一個老師的成長,可以左右多少孩子的人生,也警覺到崇尚物質科技的社會,正如何誤導學子。如果受惠的是校長、主任,影響不就更深更廣了?所以我請假為校長主任服務,讓整個營隊真誠的分享,撼 動校長、主任的心,願意共襄盛舉,把偏離航道的教育扭轉回來。(台北 謝淑珍)
全文收錄於 第 4 期 38 ~ 41 頁