德育受益者

我是一個德育推廣之後的受益者，因為女兒自從加入善行實踐的班級，老師用心的指導她回家如何做善行，她變得很乖巧又很高興地幫忙做家事，例如洗碗、掃地等。連我該做的有時都由她搶著做完了。我很希望這樣的善行能推展得更廣，讓更多的人受惠，所以接獲邀我擔任服務員的訊息時，我一口答應。（高雄  林春盛）

珍惜成長機會

婆婆的突然去世，讓我深深感受生命的無常，心中生起要珍惜每一個幫助生命成長的機會。所以當我知道自己是此次營隊的服務員時，心中又感恩、又高興，儘管平日學校教務工作很繁重，但我一定要抽出時間來參加，因為我不知道什麼時 候還有這樣的機會。（高雄  洪杏杰）

現代孟母

小時候聽過「孟母三遷」的故事，我不知其意，直到為人母後，每聽到哪兒有名師，不管路途多麼遙遠，我必揹著襁褓中的幼兒，左右手抓牽著大、小女兒，趕計程車奔命於求知的途中。唯恐輸在起跑點的心，使我們母子如此緊張地過了許多年。

直到我接觸了福智文教基金會，看到孩子讀經、觀功念恩、做善行，才恍然大悟，原來孟母三遷的內涵是在為孩子找個心靈提升的好環境，而非像我為功利物質的導向浪費了孩子的學習時光。

我已屆不惑之年了，我是個老孟母，如今才摸清方向。孩子學校也有幾位「零星」的老師在推動德育，他們推得很辛苦，如果有校長主任登高一呼，全校總動員，由班級小環境，擴成全校的大環境，那孟母也不用再三遷了。這是我參與此次營隊義工的心聲，為未來的學子向身為總舵手的校長主任請命。（台北  林碧玲）

不是說說而已

我想，我應是一個格局不大的人吧！對親友我會盡心關懷，盡力付出，但對周遭社會的亂象，我卻只會嘮叨，極盡批評之能事，好像這樣我就已盡到一點社會責任了。我也深信不是我不做，而是根本無計可施！

但看到參加「教師營」、「校長營」的福智文教基金會義工，那麼快樂、充滿希望、無悔地付出，我真的很好奇，他們快樂的秘訣是什麼？喔！原來他們找到了改造社會亂象的方法了，從「教育」下手。義工藉由參加校長主任營之機，盡心服務各位校長、主任，校長在一趟淨心之旅後，再將營隊理念推展出去，影響老師、學生、家長，進而到社會各層面，原來這世界上真的有不光只是「說說」而已的方法啊！

校長主任營，提供我一個拓寬格局的機會，我要去當義工！雖然只是一個「小小的義工」，但對社會風氣的改善卻有大大的貢獻！真感謝有心來參與活動的校長主任們，讓我不再永遠只是一個袖手旁觀、隔岸觀火的人了。（台北  雨語）

兒子以善為榮

我的兒子曾在以智育為主的小學讀過，後來轉到有推動德育的小學，所以我能清楚地感受到以智育及以德育為教育方向，學生被陶養出的人格會有極大的不同。

在偏向智育的學校，我兒子以他的課業成績為榮，他認為分數高才是好學生；在推動德育的小學，他以他的善心善行為榮，他知道成績分數不能評論一個人的好壞。而我要的，是屬於後者的兒子。

據說兒子後來的學校重視德育，是因為校長參加了福智校長營。（台北  黃盛璟）

扭轉航道

我是福智教師營的受惠者，親自感受到一個老師的成長，可以左右多少孩子的人生，也警覺到崇尚物質科技的社會，正如何誤導學子。如果受惠的是校長、主任，影響不就更深更廣了？所以我請假為校長主任服務，讓整個營隊真誠的分享，撼 動校長、主任的心，願意共襄盛舉，把偏離航道的教育扭轉回來。（台北  謝淑珍）

全文收錄於 第 4 期 38 ~ 41 頁