◆蔡振麟

學校原本是一片慈悲捨精進增上的樂園，最近漸成壓迫疏離急功近利的場所，真是業相顛倒。儘管專家學者殫思盡心欲救其偏，所得效果猶如揚湯止沸。

常師父慈悲，不忍校園有情沉落苦海，以《普提道次第廣論》來傳授佛陀教育法，期盼斧底抽薪，救拔現代師生離苦得樂。本校幸蒙法人薦選為施化校園之一。二年多來蒙師父攝受、學長指導、同修發心共遵教法，茲舉重要活動供養諸位參考並請指教！

一、成立「廣論研討班」：《廣論》是一部教導眾生修身養慧成佛的經典，也是一部祖師大德證驗傳承的寶庫。學員必須有善知識指導，正思惟研討、身體力行才能見效益。本校開放教室，供校內外有緣人士入班。凡課後、夜間假日每週各有班次。參加者獲得法益有（一）知道學佛的次第及下腳處，修行人不致走冤枉路。成佛心願可實踐。（二）生活中待人處事從觀功念恩隨喜功德處相互勉勵。（三）發心參加法會修己善群。

二、成立「青少年學佛班」：邀在學國中、國小學生參加，每兩週活動一次，由在校教師及青年同修領班，以活動教化襯托儒家倫理及佛陀事功，涵養善種培育慧根，班上學生個個就像溫和智慧的小菩薩。

三、辦理「寒假教師學佛營」：參加教師已具教學專業才華，感得佛法和法師薰染，習得調伏善巧法門。人人肯定教職的神聖，對目前教育困境，青少年問題，得信解之鑰，勇氣倍增，願以歡喜心面對未來的教育神聖使命。

四、辦理「暑期青少年學佛營」：於今年暑假八週週日邀請廣論班學員的子弟參加，願他們更早接觸佛法。教學部門由寒假教師營發心教師為主，借此機會洗鍊自己供養小菩薩。行政部門則由許多義工同修來培福。漫漫暑假學子易淪險惡。來班學生肯定離惡增善。

上述校園學佛活動都經法人審慎計劃，安排工作人員及教材，活動場地與方式，對活動意樂的安立尤其重視。因此每項活動都有前行、正行、結行提升對法實踐的意樂。教學前反覆研討演練教材，教學中記錄實況，教學後檢討改進。這些活動都是師父悲愍眾生的法益，每位義工都積極承擔引為莊嚴。茲述數案供養諸位，並隨喜他們的功德。

一、某次我訪問一名學生，「請問學佛得了什麼好處？」他說：「以前做錯事，常常怪父母或別人，現在比較會先檢討自己，承認自己的疏失。」看他臉上泛起笑容，可以確定他是一名勇敢進步的學生。「學佛在功課上得到什麼幫助？」「啊！我知道什麼是斷器三過！用他來檢討用功情形。」「請說明一下好嗎？」「好！比如說上課時不想聽講，就是覆器，或者雖然在聽，卻又胡思亂想別的事，就是污器！如果聽後不認真去做就是漏器！」——聽後隨喜嘉勉他，並且自省我在「斷器三過」上，至今仍未做到，感謝這名小菩薩的供養。

二、潘師姐以前和我同辦公室，因為人員精減，她調整到更忙碌的單位。每天仍要和我聯繫公事。我請教她，學佛前後處理公事有什麼不同？她說：「機關學校人員不斷精減，多做事少說話，滿快樂的！」我看她在各處室間忙碌，不怕煩雜，不起煩惱想，下班後就戴耳機聽廣論，形影舉止真像觀音菩薩。

三、林師姐將觀功念恩的道理傳授學生。一位基督教學生，在週記上筆述，他氣憤父親嗜賭如命，有一次為繳費，去向父親要錢，他看到父親從身上桌上翻出所有錢給他，因此感受到父愛的偉大，不再憤恨。一名女生代表學校參加校際競賽落選，她在週記上感謝全班同學，沒有一點責備！遇到一名行為乖張屢違校規的學生，林師姐就想他在成就忍辱消除業障，應該努力去除違緣，增長善緣吧！

四、蘇師姐對班上考試墊底的學生說：你來上學參加考試，其他同學名列在你的前面，你也是有功勞的！另一名學生不聽任何人管教，師姐更關心勸導，那名學生惱羞成怒當眾逞強，拿起玻璃窗舉向她的前頭，蓄勢要砸她，所有學生都楞住，她不曾想到會有此場面，但不逃避，冷靜對他說：「如果你認為你想做的對，你對關心你的人都不後悔，你就下手吧！」蘇師姐於是硬起頭殼等玻璃窗砸過來，心中祈念是捨頭目腦髓的時候到了！瞬間那名學生軟化了，說：「老師真對不起，我錯了，你真勇敢，真關心我！」那名少年服順後，其他學生更是服服貼貼，蘇師姐說很感謝他帶「好」其他同學。

人云：如果教師把學生當壞手生看待，他會表現得讓大家越看越像壞學生；如果把他當寶貝看待，他漸漸地成為稀世珍寶！當我接近常師父的時刻，強烈的感愛到師父重視青少年的教育和關心老師的用心及教法。虛空中回響著：我們把學生看成未來佛，他們很快就成佛。校園是一片大福田，唯願用菩提心來調理下一代，願一起成佛。

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