◆大仁藥專班　胡若瑩

「老師，生命的意義是什麼？」，「人為什麼要活著？」學生痛苦的這樣問我。凡是走過年少的人，大多有過這樣的疑惑。有些人隨著成長而摸索出答案，有更多的人因為得不到答案，而將問題壓抑，甚至漠視。但是問題仍在。當失敗的經驗增加，挫折感累積沉重，當生命的意義與方向更顯模糊，有的人以放縱墮落來逃避煩惱，有的人乾脆自殺以為能結束煩惱。

一向以為自己的愛心、耐心、豐富的輔導經驗和純熟的輔導技巧能夠協助煩惱的學生解除痛苦。因此，我樂於扮演「助人者」，喜歡見到「求助者」因煩惱舒緩而出現的笑容。但是，我的輔導認知和技巧卻從來沒有真正的解除過我自己的煩惱，對生命的疑惑從來沒有得到真正的解答。

今年寒假參加教師學佛營後，繼續參加廣論研討班，在師長深入淺出的教授和同行善知識的引導下，我一層一層的重新認識自己，很慚愧的發現自己一直深深的被強大的我執和所知障所綑綁，長期居住在無明煩惱的暗室中，還以盲引盲的痴談「助人」，實在是愚痴到了極點。

這學期中，一位濫用藥物，人際關係差，生活不正常、數度求死的學生，主動來尋求協助斷除藥癮。當學生一邊訴說痛苦的過去和挫敗的經驗時，在我心中不是思考應該如何設計輔導他的計劃，而是思惟《廣論》上的教授。眾生因為無明，長期流轉生死苦海。我的苦和這個孩子的苦有什麼兩樣呢？但是我有幸能遇到《廣論》，得到大善知識的教導，教我如何認識煩惱和對治煩惱的方法。人與人之間糾結的情與債，除非當事人自己懺悔業障，學習觀功念恩，化煩惱為菩提，旁人理得清、解得開嗎？所以這個學生需要的不是我，而是佛法。當下至誠懇切的祈求三寶和師長救拔他。

很奇妙的，過去慣用的輔導技巧不曾出現，而是首先介紹他自殺的真相和流轉地獄之苦。以解除他尋死的念頭，然後以同是受苦眾生的平等立場來和他討論如是因感如是果，情慾和財慾的貪求是造成他人際關係差和生活不正常的原因。再由他自己去思惟抉擇如何走下一步，定下目標，再定期討論成效。如是將近兩個月，每次會談，我都會以師父「常敗將軍鬥煩惱」的慈悲、智慧和勇氣來鼓勵他也激勵自己。我們一起學習也一起成長，他有了很好的轉變。

在隨喜學生生命改變的同時，也隨喜自己有福能得到師父的攝持。很感謝這位學生示現了三界如火宅、眾苦煎逼，唯有佛能拯救。感謝他成就我對三寶增長的淨信心和對法的好樂心。更感恩三寶，感恩師長傳下這樣珍貴的佛法，使我得到殊勝的利益，也能利益他人。但願在煩惱痛苦中的一切有情皆能得到佛法的滋潤，盡除罪障，得到究竟圓滿的妙樂。

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